Todo vale cuando uno no vale

Me enteré de la noticia, cuando leí el siguiente artículo, de Isabel Hernández en planetacb.elbernabeu.com:

http://planetacb.elbernabeu.com/opinion/isa-hernandez/caso-fran-guerra-todo-vale-periodismo-deportivo/20170419221113004513.html

Como dice el artículo cualquier acto de indisciplina en un jugador tiene difícil o nula justificación, pero frente a un reproche no es ya pasarse tres pueblos, es simplemente demostrar el ser lo más bajo de la condición humana, el mentar  a la familia, hermanos y su proyección en el baloncesto.

Para escarnio y vergüenza del periodista, que no es la primera, ni será la última que protagonice en su ya amplia carrera de “grandes” momentos periodísticos, tómense una biodramina (por eso del vómito) y “disfruten”:

http://www.laregion.es/articulo/zona-cob/la-guerra-es-consigo-mismo/20170413090547700775.html

Como bien dice Isa, no todo vale en el periodismo deportivo, pero desgraciadamente, hay muchos que no valen y están en el periodismo deportivo, es a estos a los que todo les vale por su minuto de gloria. Algunos creen que convertir cada anécdota en noticia de escándalo es hacer periodismo, mientras demuestran su desconocimiento de un deporte, por mucho que lo hayan vivido y tengan “contactos” que les permitan ser la primicia.

En todo caso, si me ha parecido curiosa al reflexión, que conlleva los dos mayores desatinos del artículo:

-          - nombrar a la familia

-          - Situar la liga EBA como una mediocridad

Empezando por la segunda cuestión, jugar liga EBA en España te sitúa entre los 2000 mejores jugadores de un total de más de 200.000 jugadores de España, es decir llegan el 1% de los que practican baloncesto. Lo cual a su parecer es un demérito personal de los 3 hermanos (luego me extiendo en esta cuestión). Pero la reflexión va más allá, ya que indica las condiciones físicas excepcionales de lo hermanos, fundamentalmente su altura, como reproche, ante este supuesto fracaso deportivo.

En el mundo del baloncesto tenemos la curiosa costumbre de considerar fracasado a aquella persona que con una altura excepcional no triunfa en el baloncesto, llamando triunfo además a por lo menos ser internacional una larga temporada, todo lo demás es fracaso.
Por ponernos nostálgicos, se me ocurren apellidos como Sonseca, Ruf, Miralles, que ya hubiera dado yo media vida por haber tenido la mitad de su fracaso.

En cambio me parece que cuando a un ebanista le das la mejor madera y no consigue una excepcional obra de arte, el fracaso no es de la materia prima. Claro que una persona no es materia prima inerte, pero también es cierto que cuando cogemos a un joven con 12 ó 13 años es más factible que el ambiente lo modifique que sea el mismo quien trace su camino.

Por otro lado, ¿a qué edad podemos considerar que un jugador ya no llegará más allá en su nivel deportivo?:

-          A los 16 años en que ha debutado Luka Doncic en ACB

-          A los 21 años en que debuta Ricky Rubio en la NBA y dos años después hace su peor temporada.

-          A los 27 años en que llega a jugar por primera vez David Navarro en ACB

Curiosamente, este año en Galicia nos hemos convertido en acumuladores de supuestas “últimas oportunidades” en el baloncesto, y así incluyendo al propio Fran Guerra (23/12/1992) según el simpar periodista, tenemos por Galicia:

- Josep Franch (26 años)

-Joan Creus (25 años)

-Albert Homs (23 años)

E incluso, curiosa ha sido alguna reflexión sobre el estancamiento (¡WTF!, que escriben los modernos) de un Marc Bauza (21 años) que con 8 minutos en LEB ORO se considera un parón en su carrera (¿Carrera con 21 años?)

Conseguir un jugador de élite, no es sólo medir más de dos metros, tener un juego de pies excepcional o botar el balón lo más cercano posible al domino del Jordan de turno.

Acertar con el lugar de tu formación, donde comprendan tus cualidades y lo que puedes llegar a dar, tener la tranquilidad de que en cada decisión no te estás jugando tu futuro, ya que pocos son los “ambiciosos proyectos de cantera”, que perduran a pesar de los resultados deportivos. El conseguir al agente representante adecuado que esté por encima de su comisión para localizarte el mejor lugar para desarrollar el talento propio. Que en ese lugar coincida un cuerpo técnico que más allá de los bonitos discursos de pretemporada, de verdad crean que tu progresión y apuesten por darte minutos de juegos más allá de un –X en tu valoración.

Todo eso debe darse en el baloncesto profesional, en los jugadores altos además se encuentra la nefasta costumbre, de intentar convertirlos lo antes posibles en estrella, sin comprender, que no existe ninguna relación entre la altura excepcional y el desarrollo motor precoz, al contrario la formula correcta debe ser a más altura, más paciencia.

Así pues, consideremos que cada vez que el baloncesto español, no consigue que nuestro ansiado 7 pies alcance el olimpo internacional en nuestra selección, aun llamándose Adriá Gasol, por ejemplo, quizás debemos entonar el mea culpa todo el mundo del baloncesto por no saber poner los medios más idóneos para el desarrollo máximo de los potenciales deportivos; en un país donde talento deportivo, no es garantía de medios máximos para el estudio, donde una carrera deportiva de 15 años no te garantiza un tranquilo retiro el resto de tu vida; y al contrario parece que por muchos 2,10 que midas, lo más coherente, responsable y maduro en la vida es dejarse de jugar a eso de la pelotita naranja, y conseguir un buen trabajo, sea médico, militar o noble oficio de cartero. 

Lecturas de fin de semana

De este fin de semana me quedo con tres cosas que he leido:
En el foro de acb.com se puede leer como equipos que han tenido que sufrir la ejecución de su aval en LEB PLATA la pasada temporada, tienen solicitan plaza, y con grandes visos de conseguirla, en LEB ORO.
Equivoca la FEB al plantearse que un equipo insolvente en una categoría merece un ascenso administrativo. ¿Qué mensaje se transmite a los directivos responsables? curiosamente, suelen ser equipos que desvirtúan el mercado con fichajes desorbitados.

El titulo de Entrenador Superior es homologable con el de técnico superior de Baloncesto, no al revés, aunque joda a más de uno. Pues bien, dentro de sus competencias está la dirección de escuelas de baloncesto, lo pone el BOE, así pues, que Ramón Jordana, participe en el curso de Baloncesto se aleja de los ponentes tipo "clinic" técnica y sistemas, y se acerca más a lo que debe ser un entrenador superior, quedaros con estas frases:
"Como entrenador no tengo ningún derecho a fastidiar el proyecto de vida de un jugador"
"La fuerza es un recurso falso en los más jóvenes"
"el jugador puede ser culpable pero el entrenador siempre es el responsable"

Un tercer apunte, La forttitudo ni siquiera sale en LEGA2 por problemas económicos, tampoco lo hace el livorno, la crisis del baloncesto es mundial, David Stern reconocía que el 70% de los equipos NBA darán pérdidas este año. ¿A qué estamos jugando? 

Reflexiones sobre la designación arbitral en las categorías de formación

En la tarde de ayer asistí a un partido de baloncesto, donde el nivel de los jugadores llegó a rozar momentos de perfección en ambos equipos. Era un partido intensísimo, tanto en nivel de juego técnico, táctico y físico.

Desde la banda los entrenadores modificaban sobre las marchas disposiciones tácticas en defensa, cambios en bloqueos, no cambios, pausar juego, correr.
Técnicamente, sólo decir que se podía presentar una selección autonómica entre los dos equipos, y casi un quinteto con jugadores que han participado en convocatorias nacionales.

Fisicamente, el partido fue duro, durísimo, y eso sí con una nobleza que a mi sólo me recordaba a los tiempos en los que tenía algo que ver con el Rugby.

En definitiva, para aquellos que decimos que nos gusta esto tan inútil de pasar un balón por un aro muchas más veces que el contrario un gustazo.

Eso sí, como comprenderéis por el título de este texto, no hablamos de categorías profesionales, hablamos de cadetes; y como comprenderéis por el título del texto, algo pasó con …los árbitros.

Para empezar y a pesar de lo que alguno soltó de la grada, y a pesar de que algunos antecedentes te lo hacen dudar, no dudo ni de su equilibrio emocional, personal,  y estoy seguro que al igual que algunos entrenadores y jugadores, bellísimas personas, son los seres más indeseables en la pista, muy a buen seguro estos chichos lo son en cualquier momento de su existencia, no deben ir nunca estas reflexiones a dudar de las personas, pero si de sus responsabilidades deportivas.

Parto de la base, que no dudo que cualquier federación designa buscando lo mejor para todos, deportistas, árbitros y público, paso de otras teorías, por mucho que la realidad, a veces, parece quererlas confirmar. No entro en ese juego inútil. Y tengo claro que los árbitros también tienen que aprender, si pero son parte tan vital del aprendizaje de otras personas, que su aprendizaje debe supeditarse a los demás.

Así pues, y entrando en materia, no puede ser que la designación arbitral parta de la asignación de los árbitros a una categoría concreta. Al igual que existen partidos infantiles con el doble de nivel que algunos junior, y existen equipos de competición Senior que las pasarían canutas con algún cadete de nivel, no podemos pensar que todo árbitro que pita en Senior sabrá llevar un partido cadete, porque tampoco no todo entrenador senior sabe dirigir a un cadete, y muy pocos jugadores acb eran capaces de defenderle un 1x1 a Ricky rubio cuando era cadete.

Tres podrían ser los criterios que evaluaran un partido, en categorías de formación:
- Nivel de los equipos

-Igualdad en la competición (importancia del encuentro)

-Antecedentes extradeportivos, de entrenadores y jugadores.

Se debería establecer una valoración de los aspectos citados y su suma determinaría el nivel de arbitraje que precisa ese encuentro.

Debería acabarse ver partidos donde el árbitro va por detrás del nivel de juego, cuando por el concepto de formación y su implicación del mismo, esto nunca debería ocurrir, no es sólo conocer el reglamento, no es sólo interpretarlo y entender el juego, llegar al famoso absurdo de pitar pasos en una jugada porque no sabe cómo el jugador consiguió hacer eso, se trata de algo mucho más difícil pero absolutamente su principal en la labor como árbitro en partidos de formación, ser colaborador necesario en la formación deportiva de los jugadores.

Por supuesto, que exigir al mismo tiempo, que se reclama lo anterior, formación para los árbitros es pedir cuasiimposibles, sabemos que los árbitros precisan un proceso de formación para alcanzar ese nivel; que eso exige, que como profesión, su remuneración en las categorías de formación sea acorde al ámbito profesional; por supuesto, hablamos de unos requisitos máximos. Pero ahora mismo, la designación arbitral en formación está muy lejos de esto que situamos como objetivo ideal.

Propuesta de enmienda para el Pacto Nacional por la Educación propuesto por Moviemiento Ciudadano

El Deporte y la actividad física como elemento transversal educativo

INTRODUCCIÓN:

El presente documento, quiere reforzar las importantes propuestas del Pacto Nacional por la Educación que Movimiento Ciudadano, presenta a la sociedad española.

Estas líneas quieren ahondar en un aspecto, que los redactores han querido tener presente, pero en nuestra opinión, merece tener un lugar más relevante en este pacto, y que todo su tratamiento y su relación con la educación a partir de este pacto, promueva una nueva cultura deportiva en España.

Nuestro país, puede presumir de haber sido uno de los principales impulsores de la cultura deportiva en el mundo, históricos investigadores y dirigentes del ámbito deportivo, han sentado las bases de importantes ideas sobre el deporte y su relación con la sociedad, la educación, etc…

Juan Antonio Samaranch, Jose María Cagigal y otros muchos desde diversos ámbitos y parcelas de la ciencia, la cultura y la política, han sido líderes y visionarios mundiales de la gran aportación que el deporte y la actividad física pueden protagonizar en las sociedades actuales. Y estos planteamientos fueron protagonizados por españoles; pero esas enseñanzas que en todo el mundo han protagonizado grandes cambios sociales, vía el olimpismo o reformas educativas, en España no parecen haber calado más allá de ámbitos reducidos Universitarios.

Con esta propuesta, queremos que el deporte como gran elemento de conformación de las sociedades actuales, sea además un elemento importante en la futura educación de nuestros niños y jóvenes, no ya como un fin en si mismo sino como una herramienta del ámbito educativo para la potenciación de aspectos vitales de una sociedad mejor.

Finalmente en esta introducción queremos dejar claro que bajo el concepto deportista, incluimos además a todos aquellos puestos en los se puede considerar se participa activamente de la competición deportiva, árbitros, jueces, entrenadores.

1. Los tres ámbitos de las transversalidad del Deporte y la Actividad Física

Desde nuestro punto de vista, en muchos casos la actividad física, y en concreto la actividad deportiva, se proyecta como un fin en si mismo; el resultado, como elemento consustancial del deporte y la competición, parece ocultar las razones fundamentales y por las que una sociedad es mejor cuanto mayor es la participación deportiva de sus miembros, muy especialmente aquellos más jóvenes o en formación. Como indicamos en el título queremos proponer un orientación del deporte y la actividad física en el ámbito educativo, como un vehículo o elemento transversal que favorezca el aprendizaje de ideas y conocimientos que comparte con otras asignaturas y áreas del saber, y que entendemos que es especialmente en la práctica deportiva competitiva donde correctamente desarrollados maximizan su valor formativo.

1.1. La Educación física y deportiva y la educación para la salud

Sin duda el primer aspecto por el que consideramos que el deporte, debe tener un tratamiento prioritario dentro del ámbito educativo, es su directa implicación en la salud del practicante. En el Pacto Nacional por la Educación, se destacan aspectos de gran importancia para la mejora de la sociedad española, pero ninguno de ellos podría ser llevado a cabo por una sociedad con una salud deteriorada. El principal elemento preventivo en salud, es la actividad física, y su práctica es un hábito que debe ser enseñado y educado.
En el año 2006, los doctores Pons y LLoret (Diario Vasco, 20/06/2006) presentaron como titular la siguiente máxima: “Cada Euro invertido en Actividad Física ahorra 50 en salud”

Por pura razón económica, parece lógico pensar que en estos tiempos donde se “ha descubierto” la importancia del control económico de las cuentas estatales, debemos potenciar aquellas áreas que pueden provocar importantes ahorros a las arcas comunes de todos los españoles.

PROPUESTA CONCRETA:

Garantizar en el pacto que estudiante español realiza una hora diaria (7 horas/semana) de actividad física dirigida, mediante las horas de educación física o actividades físicas extraescolares.

Deberá establecerse una coordinación entre los temarios de las asignaturas vinculadas a la ciencia de la Salud, y conocimiento del cuerpo humano.

1.2. La Educación física y deportiva escuela de valores éticos y cívicos

La propuesta de Pacto Nacional por la Educación acierta destacando la importancia del deporte para la educación en valores, en nuestra opinión. Este aspecto del deporte resulta de vital importancia para la sociedad, pero no sólo se debe concretar en la asignatura de Educación Física, proponemos que el ámbito competivivo-federativo, debe vincularse con los centros educativos.

Los valores de Superación, Disciplina y Respeto por los demás y las normas, son valores que desde el ámbito de la competición deportiva, que nuestra Legislación Deportiva asigna como responsabilidad y competencia de las federaciones, deben ser transmitidos a todo el ámbito educativo. PROPUESTA CONCRETA:

Vincular la formación físico-deportiva de los centros educativos con la competición deportiva, estableciendo programas de competiciones amparados dentro de la legislación y organización deportiva española.

Las asignaturas de carácter ético y cívico coordinaran sus programaciones para vincular sus temarios a prácticas realizadas en la clase de Educación Física que sirvan de ejemplo e inspiraciones al tratamiento los conceptos relacionados con los valores cívicos y ciudadanos destacables.

1.3. La Educación física y deportiva como ocio con valor educativo.

El tercer aspectos donde incidiría la actividad física deportiva dentro del ámbito educativo, es como oferta de ocio, que llamaríamos positivo, y que al mismo tiempo tiene un aspecto que queremos destacar, pues facilita la conciliación familiar, ya que en el tiempo en que el deportista está bajo la tutela del formador/entrenador, sus padres disponen de ese tiempo, bien para compatibilizar el horario laboral o para complementar su propio tiempo libre.

Así que relacionar este tiempo de entrenamiento/juego de los hijos con actividad física dirigida para padres o bien con la asistencia a reuniones con profesores para el seguimiento escolar pueden ser propuesta a incluir.

Del mismo modo, enseñamos a los menores, que además del ocio pasivo (televisión, cine, videojuegos, etc…) la actividad física puede hacer de nuestro tiempo libre una alternativa.

PROPUESTA CONCRETA:

Establecer la actividad física deportiva como principal oferta de actividad extra-escolar en los centros educativos de España, con especial acento a la etapa Universitaria, al no estar incluida la Educación Física como asignatura.

2. Ser deportista de élite no puede ser un problema.

Existe un binomio que es España aún no hemos sabido afrontar correctamente, y que precisa que el pacto propuesto encare con determinación y solucione definitivamente; la relación Deporte de Élite-Educación. Los proyectos de centros de tecnificación, CAR, etc… siendo una solución en una minoría de casos, no resuelven la situación de los miles de jóvenes que pueden destacar en los ámbitos autonómicos o nacionales en un deporte concreto, debemos reconocer que estas soluciones se basan en apartar al joven de la vida habitual de un ciudadano de su edad, obligándole en muchos casos a una maduración precoz, no ya física, sino afectiva-psicosocial.

Entendemos que es compartido con todos, que la situación ideal es que un niño-joven que empieza a destacar en un deporte por encima de la media, debe ser apoyado recibiendo las facilidades que le permita compatibilizar su formación educativa y su formación deportiva. Y que especialmente su formación académica será mejor cuanto más se acerque a la recibida por el resto de la ciudadanía.

Asimismo, la asignatura de Educación Física deberá adaptar en algunos casos sus criterios de evaluación y exigencias de formación a la situación deportiva del estudiante.

PROPUESTA CONCRETA:

Establecer la categoría de “joven deportista” para aquellos alumnos que participen en competiciones deportivas, con niveles de adaptaciones curriculares según su nivel de competición, dichas adaptaciones deberán tener en cuenta: compatibilización de horarios, ausencias por motivos deportivos o de lesión, flexibilización de exámenes, exención y adaptación de los criterios de evaluación en las clases de Educación Física, esto no debe ser una opción de cada centro sino quedar legislado y su posterior reglamentación.

2.1. La Universidad precisa de deportistas, y el deportista no puede renunciar a la Universidad.

Queremos hacer especial mención a la relación Universidad-Deportista, consideramos que el panorama educativo español ha renunciado a que el Deporte se vincule con la Universidad, alcanzando cuotas de práctica incompatibilidad, salvo muy concretos y casi heroicos casos. La renuncia a la práctica deportiva una vez llegado al ciclo universitario por el estudiante, es un reflejo de que todo el proceso educativo en materia de deporte ha fracasado. En el máximo rango de formación, ¿Cómo es posible renunciar a la principal actividad de fomento de la salud, a la demostración de los valores cívicos adquiridos y la alternativa de ocio más recomendable?

España debe premiar a sus mejores deportistas con la mejor formación universitaria, como acicate y ejemplo para su sociedad y como reconocimiento a aquellos que mediante el deporte, son una causa de orgullo nacional ante la comunidad internacional.

PROPUESTA CONCRETA:

Crear un programa estatal de apoyo al deportista universitario, que mantenga los principios propuestos para la categoría de joven deportista, anteriormente citada, y una plan específico de financiación o becado de los estudios universitarios, mediante mecenazgo o fórmulas de patrocinio por entidades públicas y/o privadas.

3. La educación principal recompensa tras la vida post-deportiva.

Si atendemos a las propuestas realizadas en los puntos anteriores, debería ser imposible o casi anecdótico, que una deportista profesional o de élite finalizara su vida deportiva sin la mejor formación posible, ahora bien, siendo consciente de que estas propuestas tienen un desarrollo a medio largo plazo. Los actuales mecanismos de ayuda desde el COE o CSD para los deportistas retirados deben ser potenciados y extensibles a todos aquellos que haya dedicado parte de su vida a compromisos deportivos de alto nivel, incluyendo no sólo deportistas profesionales si no todos aquellos que alcancen una relevancia importante a nivel nacional.

Como ponemos en el título de este punto, que la educación pueda ser una recompensa al esfuerzo en mejorar el rendimiento deportivo de nuestra nación.

BIBLIOGRAFÍA:
Libro Blanco sobre el Deporte, de 11 de julio de 2007, presentado por la Comisión Europea al Consejo, al Parlamento Europeo, al Comité de las Regiones y al Comité Económico y Social Europeo [COM (2007) 391

¿Por qué practicamos deporte?. Dorothy V. Harris. 1976. Ed. Jims

Homo Ludens. Johan Huizinga. 1954.Alianza Editorial.

¡Oh deporte! (Anatomía de un gigante). Jose María Cagigal 1981. Ed. Miñón

Fases Previas en Baloncesto, el eterno, reiterado y nunca solucionado debate

Introducción:

Canarias Basket es una interesante y ojalá exitosa iniciativa, dedicada a informar del Baloncesto de formación de las Islas Canarias. Interesante, no sólo por la novedad de tratar el baloncesto base, si no porque además no sólo se queda en el resultado, ofrece artículos sobre temas de organización de competiciones, arbitrajes, es decir, baloncesto de formación de verdad.

En su número de Noviembre, y que permite celebrar su primer aniversario de publicación, trata el tema de las fases previas, tema siempre debatido, y que nos lleva al discutido y discutible asunto de la competición en las etapas de formación. El enfoque del artículo, se centra en la opinión de los entrenadores, y como el chiste de los traseros, cada uno tiene el suyo.

Es completamente lógico, que un entrenador hable de la misa como le va, no deben ser ni árbitros, ni entrenadores, ni directivos quienes en pleno fregado opinen de cómo debe organizarse una competición, que debe ser  organizada con una visión más global y bajo un objetivo que debe ser marcado no atendiendo a casos particulares. Esa debería ser la función de la federación, y esa labor debería realizarse desde la escucha de todos los estamentos del Baloncesto, y no atendiendo sólo a la directriz de un ámbito concreto.

El baloncesto y su lío con las competiciones:
Podemos decir que en el baloncesto, existe excesivo intervencionismo en la formación de jugadores, decidiendo cuanto tiempo tienen que jugar, de cuanto pueden perder como mucho, protegiendo  a los jugadores de entrenadores, a los árbitros de padres y entrenadores, incluso en algún caso a los jugadores de sus propios padres.

Pero luego, organizamos competiciones sin atender a las características de desarrollo, interés, del propio niño.

Parece obvio, que distribuir los participantes en cualquier juego, por su nivel de maestría, sería una condición básica de cualquier práctica deportiva.

Parece obvio, que la única forma irrefutable de calificación es la propia competición y comparación de resultados en igualdad de condiciones.

Siendo estas obviedades incuestionables, son posiblemente, las más complejas de aplicar a la hora de decidir cuáles son los condicionantes a tener en cuenta para realizar la estructura de competición de un ámbito geográfico.

Perversores del espíritu deportivo:

Sin duda el más sencillo, debería ser el más honesto, que cada uno sepa y reconozca cual es su nivel en comparación con el resto de participantes, pero desde a entrenadores, pasando por directivos y por supuesto padres, pocas veces se reconoce que nuestro nivel es el que tenemos y no el que deseamos; sin olvidar, que no dejan de existir el sumun de los farsantes que en una falsa, interesada y nauseabunda humildad, se hacen pasar por peores, para terminar la temporada con cuanto record de victorias y anotación sea posible.
Todos conocemos sus nombres, apellidos y son mil y una las anécdotas que jalonan la travesía de estos perversores del deporte, que curiosamente, nunca reciben la reprimenda de una federación, que debería ser la principal censora de actitudes tan poco deportivas y edificantes.

Clasificación de los participantes:

Prácticamente en cualquier ámbito geográfico, desde una pueblo a una autonomía o país, los participantes en una competición de formación los podemos dividir en tres grandes grupos según su interés en la competición, y que realmente se hace extensible a los tipos de clubes que podemos encontrar.
1º Nivel: La élite, normalmente el 10%  de los equipos-clubes inscritos en una categoría forman parte de este rango. Aquellos clubes, a caballo entre la formación y el profesionalismo, con selección de los mejores jugadores, y que suelen encontrarse vinculados con equipos o clubes profesionales. Curiosamente, es típico que sean la referencia para organizar una competición. Cuándo raro es el ámbito en el que son la cantidad numérica suficiente para poder organizar una liga entre sí.

2ºNivel: Los ascensores, clubes y/o equipos, que por tradición, medios e incluso número de practicantes, son capaces de competir de forma más o menos regular a lo largo de las temporadas, con esos clubes de élite, con lo que además de la competición en sí, tienen la lucha de unos evitar perder a sus mejores piezas, y los otros captarlas para sus equipos de élite. Es raro el lugar en que no mucho más del 40% de los equipos-clubes pertenecen a este nivel.

3ºNivel: La Base, Nunca son menos del 50% de los equipos en una competición, y lo habitual es que no lleguen al 20% los clubes que se reconoces en este nivel.  Esta base reúne a equipo, que lo que quieren es jugar, con el objetivo de competir en cada partido, pero que honestamente, no son capaces de reconocer su nivel, en muchos casos por desconocimiento o inexperiencia.

Estructurando su competición:

Como sus objetivos son variados, conseguir encontrar un modelo común de competición se hace arduo, y es por ello que se suele tomar como referencia la opinión del grupo 1º cuando realmente son la minoría, inscrustada en un universo propio, que nada tiene que ver con aquellos que pelean por el número mínimo de fichas para competir en una categoría.

En mi opinión en los dos primeros niveles se debería optar voluntariamente, y se deberían establecer “sanciones” a modo de exclusión en venideras temporadas, para aquellos que sin vicisitudes al margen de lesiones, sanciones, etc… no alcanzan un nivel competitivo ( medido según se convenga, en nº de victorias o diferencia media por partido, este último me parece el más correcto).

El tercer nivel, no puede ser un cajón desastre donde entre todo el mundo y debería estructurarse por el criterio más apropiado, y que a priori parece que la fase previa al cuerpo principal de la competición es el más adecuado.

En el caso de los dos primeros niveles, si del número de equipos que optan al primer nivel hace imposible estructurar la competición, las fases previas también parecen una herramienta aconsejable.

Consideraciones finales:

Creo necesario destacar un aspecto, nunca la fase previa debería ser de una extensión superior al 25% del total del periodo competitivo, medido en partidos o duración. Hablamos de una fase previa y no de un periodo competitivo, es un proceso de evaluación y no un título en juego.

Luego quedará la adaptación a las características geográficas de la zona, sus capacidades de transporte, y por supuesto el número real de participantes, que como sabemos, se modifica en gran manera de una zona o otra de España. Pero tratar aquí esos condicionantes multiplicaría enormemente este ladrillo, que ya es de por sí considerable.

XOGADE: Ejemplo del uso político del deporte de base

Aunque es un tema específico de Galicia, estoy seguro que cada club y cada madre-padre de España podría ilustrar este artículo con sus vivencias propias de cada comunidad, y seguramente muy pocas de carácter positivo.

El problema del fútbol en Edad Escolar y Galicia
El conflicto se desata este domingo, por una federación, la de fútbol, probablemente la única capaz de poder plantar cara a un gobierno, y diría incluso al propio país.

La federación Gallega de fútbol para el deporte base

Historia del programa Xogade y el Pimpampum entre políticos
Sólo por poner en antecedentes, recordemos que el actual presidente de esta federación es además un alcalde socialista, en uno de los municipios donde más se ha presumido por apostar por el deporte, y durante muchos años responsable del deporte de La Diputación de A Coruña. En la Xunta de Galicia, por si alguien viene de Marte, gobierna el Partido Popular.

Para quien no lo sepa, el programa Xogade, es desde el 2009 el nombre con el que la Dirección Xeral de Deporte de la Xunta de Galicia denomina  a su programa de Deporte Escolar. En este sentido y sobre los distintos programas en las diversas comunidades es posible hacer un rápido repaso gracias a una reciente Tesis Doctoral de Marta González Pascual

En resumen este programa cambió de nombre pero no era más que el mismo programa que gobiernos anteriores proponían que yo tenga constancia al menos desde el año 2006, si bien podemos decir que, al menos en Galicia desde 1997 con la ley autonómica del deporte y la inclusión en la misma de la figura de las Agrupaciones Deportivas Escolares, se contemplaba algún tipo de influencia directa de la Xunta en el Deporte Escolar.

Este programa, tiene en Galicia dos efectos directos, que son además, los que comportan el mayor coste actualmente, facilitar el transporte y ofrecer un seguro deportivo a los practicantes.

La deficiente cobertura nacional del accidente deportivo
Y es que, y este es el primer punto común en todo el estado, los accidentes deportivos nunca se cubren por el Sistema Nacional de Seguridad Social, por lo que si tu te lesiones, seas niños o adultos, NI SE TE OCURRA ASISTIR A UN CENTRO PÚBLICO PORQUE TE CRUJEN.

Así pues, cada año, en este caso La Xunta decide contratar un seguro con una compañía PRIVADA, para dar esta cobertura, que La propia Xunta, no se ve habilitada para ofrecer en sus propios centros sanitarios. Les recuerdo que esto sucede así DE SIEMPRE.

Tras una lesión un deportista de base, puede considerar que es un ciudadano de segunda o tercera prioridad, al que por mor de la cláusulas de un contrato se le pueden negar o retrasar ‘sine die’ las pruebas elementales de diagnóstico o no considerar necesaria la atención fisioterapéutica tras una lesión articular grave.

El que avisa no es traidor, o como te avisé yo no tengo culpa de nada
Este año, además han quedado fuera algunas federaciones de este transporte, como ha ocurrido en el caso del Baloncesto.

Dirigentes federativos nos han confirmado que desde el mes de Junio todo este conjunto de reducciones ya se habían comunicado o dejado intuir en las reuniones Xunta-Federaciones, y cada dirigente federativos, se ha estado preparando-gestionando para esta nueva temporada, según su entender.

Lo de este año no es más que una muestra del uso político del deporte escolar, que es MARCA DE LA CASA del político español, el deporte sirve para duplicar la presencia en prensa, fotos con campeones, con participantes, y cuantos más niños mejor. Con esa frase tan manida, últimamente, es de 1º de Comunicación que una foto con un niño sonriendo da votos, y es raro que un niño con una medalla, un refresco y un bocadillo, salga llorando.
Así pues, el deporte escolar, garantiza a un político una foto en la página más vista de la prensa, la de deportes.

Pero frente a la teoría de los recortes, tenemos aquellos partidos, especialmente nacionalistas, que consideran más importante la defensa de los valores propios de la región, y ahí entran esas campañas donde se promueven entre los escolares aquellos deportes, llamados autóctonos, y que en muchos casos se puede denominar zombies, literalmente.

Historias de federaciones formadas por jubilados que simplemente querían organizar las partidas del domingo a su juego de toda la vida, y que de pronto, se ven casi obligados a aceptar inmensas cantidades de dinero, que ni saben en qué gastar y que terminan arruinando a la federación con la devolución de esa ayuda, al no haber acertado a usarla en otra cosa que una comida de fin de temporada, que no entraba en el objeto de la ayuda. De estas hay mas de una en España.

El seguro deportivo es una gallina de huevos de oro….para algunos
El conflicto que vivimos ahora mismo, y parece ya resuelto, es la continuación del  que  los agentes ya nombrados (Xunta y Federaciones), ambos por ley obligados a la promoción del Deporte Escolar, y podemos decir, que son además un ejemplo palmario de este caos administrativo que se llama la España de Las Autonomías, llevan disputando por quien debe pagar el quien y en nombre de quien.

Si quisieramos, el negocio de los seguros deportivos, puede dar para otro tema, entre mutua deportiva, contratos con federaciones a dedo, en el cual más de un directivo y de dos tiene tratamiento de cliente-comercial VIP de las principales aseguradoras del país.

En segundo lugar, para estas actividades contrata igual que hace con el transporte escolar, con compañías privadas, las cuales además, no ofrecen el mismo precio que para el transporte escolar, por no ser este un servicio regular. De hecho, por ejemplo se anula la figura del acompañante del conductor.

Pero de esta situación la lectura que se saca es la deficiente, rídicula e inoperante atención médica que tiene el deporte base, no ya de Galicia sino de España entera, y que se rige por puras cuestiones económicas y no de servicio, como anteriormente expusimos.

La inmersión lingüística aplicada al deporte

El caso del fútbol, lleva ya varias temporadas sufriendo, lo que en otro ámbito se llama inmersión, ya que es el deporte más practicado, que tenga censurada su participación en el deporte escolar, para ver si así pierde relevancia o se evita la desaparición de otros.  Curiosamente nadie aporta datos de si esta política está permitiendo la ampliación de la práctica de otros deportes. Así pues el fútbol lleva ya años negándosele la parte correspondiente a transporte escolar, también que sea una actividad desarrollada en centros escolares, siendo toda promovida por los clubes federados.

Al mismo tiempo otras prácticas que no llegan la centenar de alumnos en toda Galicia, reciben subvención incluso de material, y algunas hasta fondos vía federación para pagar monitores que impartan clases en determinados centros.

Ponernos a hablar del deporte escolar o en Edad Escolar, que son dos conceptos distintos y casi dispares, sería también preguntar que se hace con el dinero, ese que dicen que cuesta tanto, y en que se gasta.

En el caso del programa Xogade desde el año 2009 dispone de 9 líneas de actividad, según indica su normativa para este año. Viendo las citadas líneas, algunas parece que se crean sin necesidad de invertir un euro, salvo los 600.000 que cuesta el contrato del seguro y los casi 400.000 del transporte, en definitiva y según los datos propios del contrato de la aseguradora de este año 13 euros por participante y temporada es lo que considera la Xunta De Galicia como presupuesto para la promoción deportiva en Edad Escolar, y 31.000 practicantes de fútbol más 9,60 € para su seguro.

Si queremos verlo de otro modo, la inmersión deportiva para esta Xunta de Galicia supone dedicar 4 euros por practicante más que la que se destina a fútbol.  Y para ellos el deporte escolar en su totalidad no merece recibir, ni siquiera la misma cantidad que reciben los equipos de élite de Galicia.

Esta es la realidad en números y datos de lo que le preocupa a los políticos gallegos el deporte escolar o en edad escolar, y no importa el signo porque si bien el que ahora el Sr Lete Lasa y su prioridad por el deporte de élite y los eventos, antes estuvieron otros cuyo interés era la selecciones gallegas por encima del deporte en sí.

Lo cierto, es que esa misma responsabilidad de nuestros políticos, la podemos hacer extensible a todos aquellos votantes que son incapaces de hacer mención a cual era la extensión del programa electoral en materia deportiva que proponía el partido al que votaron, y en este capítulo diría que la práctica totalidad de los votantes debemos reconocer que somos cómplices por omisión.

La fórmula matemática del talento deportivo

En estos días de año nuevo, la invasión de propósitos es inmensa, entre ellos, está el continuar con la actividad de este blog. Por supuesto, como se puede comprobar lo he puesto en marcha, y seguramente, tras el punto final de este artículo, habré dado por finiquitado el propósito.

Con todo, tenía muchas ganas de estructurar algunas ideas que me han ido surgiendo por motivos de conversaciones recientes, sobre lo que necesita un niño talentoso para ser un gran deportista.

 Hay dos publicaciones de referencia para mi, que te ilustran, orientan y enriquecen en el conocimiento de esto que se llama talento deportivo.

Un profesor de la que fue mi facultad, Juan Manuel García Manso, publicó “LA FORMACIÓN DE ÉLITES DEPORTIVAS” (ed. Gymnos).

Más recientemente, Alberto Lorenzo y Julio Calleja, posiblemente dos de las personas que más saben de Baloncesto de este país, opinión totalmente sesgada y personal y por lo tanto indiscutible, publicaron mediante la diputación de Bizkaia “FACTORES CONDICIONANTES DEL TALENTO DEPORTIVO”.

La lectura-repaso de estas dos obras, me llevó un día a imaginarme cómo podríamos cuantificar exactamente la influencia en el desarrollo de un deportista, de los llamados factores condicionantes.

Un tema interesante, por tanto en cuanto, son los que deberían determinar donde, cuándo y cuánto debe formarse una joven promesa. Se me ocurre, que podemos establecer un reparto porcentual de su influencia.

 1º Genética vs. Ambiente

En el caso concreto de mi deporte, el baloncesto, podemos partir que el talento deportivo viene influenciado un 30% por la genética del deportista, y un 70% por la condiciones ambientales (formación, educación), etc…

Está claro que el cuerpo de Lebron James ha nacido para el baloncesto muy por encima del de Steve Nash, en cambio su nivel de eficacia final es, ciertamente, cercano.

 Igualmente, son infinitas las experiencias de deportistas nacidos para una especialidad que quedan en el camino por múltiples factores, el primero de ellos, no haberlo practicado.

 2º Desmenuzando factores

Parece obvio que siendo el factor genético de menor proporción, y nula influencia, nos centraremos en este caso en el resto de condicionantes. Siguiendo lo expuesto por los autores, el factor ambiental, lo podemos desglosar en 3 grandes campos: Entrenamiento, familia-entorno y competición.

Debería realizarse un estudio que determinara la importancia de cada uno de estos factores, puesto que normalmente se le quiere dar una influencia máxima a alguno de ellos, y es por lo que se toman las decisiones en la dirección de la carrera deportiva de un joven talento.

Pero todo sabemos que no es así, en mi caso me permito establecer la siguiente proporción, que por opinable, invito a cada lector a realizar la suya propia, la conclusión a buen seguro terminará siendo similar a la que expondré finalmente.

Si expongo mi fe en la persona, diría que un deportista es un 60% formación un 30% familia y un 10% competición.

Si busco unas cifras de consenso creo que todos estaríamos más de acuerdo si las cifras fueran cercanas:

-                      50% formación

-                      20% familia

-                      30% Competición

 A) Familia:

Empezando por el concepto familia, expresado así por la importancia del hogar donde crece un niño, pero que bajo este paraguas, incluimos todas las actividades externas al deporte, colegio, amistades, etc… son tantas y tan variables que no creo que diera un libro entero para analizar su influencia en un deportista, si bien porcentualmente, y salvo extremismo, no marcaría de forma determinante el desarrollo del talento deportivo.

 B) Formación:

En cuanto a los aspectos directamente deportivos, también es indudable que el entrenamiento es el primer factor de desarrollo de un talento. Este 50% , se puede dividir en dos partes el entrenamiento y el entrenador. El primero entendido como todos los factores que afectan a la situación en sí de trabajo, y el segundo como el director de ese proceso de aprendizaje.

Analizar los factores que afectan a la figura del entrenador, experiencia, formación, psicología, etc… se haría inacabable, y existen multitud de obras que tratan este tema.
Si nos puede ser más factible establecer una disección de lo que hemos llamado el entrenamiento: En resumen, un entrenamiento es un tiempo dedicado a unas tareas con unos medios determinados (compañeros, materiales, instalaciones, estructuras, etc…)

En una cuantificación podríamos establecer que las tareas son el aspecto prioritario de un entrenamiento (50%), el volumen (35%) y los medios tienen una influencia relativa pero no fundamental (15%), mientras existan, es obvio que sin canastas no es posible entrenar el tiro.

 C) Competición:

A priori, suele ser el aspecto más destacado por muchos de los agentes influyentes en la vida de una promesa en ciernes de cualquier deporte, el llegar a más nivel competitivo, más como una causa que como una conclusión. En la competición en sí podemos verla desde el ámbito organizativo, o desde el ámbito de la acción deportiva en sí. En este caso, el baloncesto es un 50% tu equipo y un 50% tu adversario.

Debemos además contar con que cuando un jugador es destacado en este deporte, puede competir con distintas selecciones, e incluso participar de invitaciones con otros clubes o equipos.

 Por lo que el concepto competición se reparte entre liga de su club, liga con equipos vinculados, selecciones autonómicas y provinciales, selecciones estatales, torneos con su club y/o equipos vinculados-invitaciones. Por ello la influencia concreta de una competición se relativiza aún más si vemos el concepto competición como el conjunto de todas sus experiencias deportivas.

 3º Reparto final

A modo de resumen podemos ver en el siguiente desglose, en forma de porcentaje la importancia que tiene cada uno de los factores expuestos, por orden de importancia serían. Podemos entender además que estos factores suman, aunque su ausencia o defecto, pueden restar, así un menor número de horas de entreno, un mal diseño de tareas, o una competición desequilibrada, por exceso de nivel de nuestro equipo frente al rival o viceversa, podemos pensar que son perjudiciales para este desarrollo del talento, en las medidas que exponemos a continuación.

 Nivel 1º:

Factores ambientales:70%

Factores genéticos:30%

 Nivel 2º:

Ambiental-Entrenamiento:35%

Genética:30%

Ambiental-Competición:21%

Ambiental-Familia:14%

 Nivel 3º

Genética: 30%

Ambiental-Entrenamiento-Formacion:17,5%

Ambiental-Entrenamiento-Entrenador:17,5%

Ambiental-Familia:14%

Ambiental-Competición-Adversarios:10,5%

Ambiental-Competición-Compañeros:10,5%

 Nivel 4º

Genética: 30%

Ambiental-Entrenamiento-Entrenador:17,5%

Ambiental-Familia:14%

Ambiental-Competición-Compañeros:10,5%

Ambiental-Competición-Adversarios:10,5%

Ambiental-Entrenamiento-Formación-Tareas:8,8%

Ambiental-Entrenamiento-Formación-Volumen:6,1%

Ambiental-Entrenamiento-Formación-Medios:2,6%

 4º Interrelación de los factores

Establecidos los factores principales, obviando por simplificación, otros factores más accesorios o secundarios, estructuras de los organismos deportivos, calidad del material deportivo empleado, porcentaje de grasa en la dieta, nivel cultural de su país, económico, etc…

 También nos damos cuenta que unos influyen en otros de forma casi incalculable, pero indudablemente fundamental. La influencia de la competición viene dada por el uso de ella del entrenador, La cantidad de entrenamientos podría ser menor si la familia o el hábitat no permite una regularidad en los entrenamientos, etc…

 5º Conclusión

Atendiendo a todo lo expuesto, es perfectamente visible que alcanzar la excelencia deportiva, no va a depender de un solo aspecto, algo ya demostrado y expuesto en múltiples obras pretéritas;  así es erróneo que los clubes vendan competir al máximo nivel como expresión de su calidad deportiva.

Puede ser hasta contraproducente el concentrar élites deportivas, si estas no van a tener una experiencia competitiva equilibrada.

Un exceso de número de horas de entrenamiento, pueden ser un factor negativo, si reduce la influencia de otros factores como el tiempo con la familia, o el número de competiciones, además de su lógica afección al nivel de salud del deportista.

 6º Propuestas de reflexión

A) Experiencias competitivas

Se debe reorganizar el modelo de competiciones, tal como proponen Lorenzo y Calleja, en su obra,  e incluso las reglas específicas de competición, de forma que podamos a un joven talento proveerle de la mayor cantidad posibles de experiencias competitivas, participar con más de un club, diferentes compañeros, distintos entrenadores, etc…; o en otras palabras cuando en un lugar concreto surge un talento excepcional para una práctica deportiva, todos los agentes de ese lugar deberían confabularse para poder dotar a ese joven de todos las opciones de mejora competitiva posible, y empezando por que reglas y normas faciliten al máximo la interacción de los protagonistas, siendo catalizador y promotor de colaboraciones y cooperaciones.

B) Variedad formativa

Partiendo de la base que la situación perfecta de formación no existe, el diversificar situaciones, al menos nos aumenta las posibles experiencias, al tiempo que reduce la influencia de un único factor, ante un posible mal entrenador, la influencia de varios entrenadores mitigaría ese efecto.

Por el contrario deberíamos ver a las estructuras deportivas y federativas como el coordinador-promotor de estas situaciones, especialmente supervisadas en aquellos detectados como posibles talentos.

 C) Cambios del entorno

Atendiendo a los criterios expuestos en las obras citadas, no se trata tanto de jugar más partidos sino de jugarlos mejor, con objetivos de competición y de juego más definidos, olvidando las largas temporadas de competición, por núcleos que permitan la evaluación correcta de lo aprendido durante la formación, y por tanto, tendría menos justificación en alejamiento a largo plazo de los talentos de su entorno-habitat, siempre que este sea una factor positivo, sólo en  caso contrario, tendría sentido su remodelación o transformación, léase (beca deportiva o cambio de club).

La mentira de las cuestiones de azar en el deporte

¡Hemos tenido mala suerte!, ¡sin suerte no se gana la liga!...etc...etc... disculpas de perdedores, disculpas de fracasados, (así un inicio impactante para que no dejes la lectura).

Y básicamente, ¿por qué el azar es una disculpa de perdedores en el deporte? PORQUE NO EXISTE.

Me encanta la cara que ponen cuando digo esto, sí, la injusticia de CR7 en la eurocopa no fue tal, fue basada en errores directos de sus acciones, bueno y de sus compañeros.

La injusta canasta que se rió de Pau Gasol en la Eurocopa de Madrid, no fué otra jugada del azar, es un error.

¿Error?

Dejémonos de polémicas y expliquémonos.

el deporte es un conjunto de decisiones, a tres niveles, decisiones estratégicas deportivas y predeportivas, decisiones tácticas y ejecuciones.

Empezando por las últimas, toda ejecución deportiva, no es más que el resultado de movimientos cuya base es la física, y la física no tiene errores, si un balón es enviado con una velocidad y un ángulo adecuado, siempre, siempre acaba en el mismo sitio.
Por lo tanto cuando el balón de CR7 sale disparado de su bota golpeado en el mismo punto, con la misma velocidad y en la misma dirección siempre acabará en el mismo lugar. Todo lo que sean variaciones de estos datos son errores de ejecución, del deportista. No la mala suerte.

La ejecución deportiva erronea, está directamente relacionada con el aprendizaje del deportista, nadie, ni siquiera Messi, nace sabiendo jugar al fútbol, debe producirse una aprendizaje mayor o menor en su reiteración, en función de las capacidades del deportista, pero nada de esto es azar. En conjunto el talento deportivo basado en las cualidades, que son las que son y el aprendizaje, donde no hay azar, hay decisiones e informaciones más o menos correctas.

En un segundo nivel, su ejecución viene marcada por la decisión y órdenes enviadas por su cerebro, las directamente relacionadas con su ejecución, como decimos, provienen de su aprendizaje, y el grado de perfección alcanzada. Cuando un gimnasta no clava su salto, nadie piensa que ha sido mala suerte, no sé por qué un lanzamiento fallado de 7 mts. es diferente.

La ejecución decidida se realiza en base a una toma de decisiones, esta toma de decisiones se basa en la recepción de información del entorno del jugador, en el momento de la acción, posición de los contrarios, móvil, posición propia, etc...

sobre esta toma de información, y partir del bagaje de experiencias previas, perfección de la ejecución, objetivo buscado, etc... se decide como actuar y por lo tanto, esta decisión puede ser erronea o acertada, según la corrección de los análisis, una vez más no hay nada azaroso en ello, y sí, y esta es la clave, una amplia variedad de toma de decisiones, que pueden alcanzar el error.

Resumimos que el éxito en el deporte es simple, se garantiza alcanzando la perfección, tanto en la ejecución como en la toma de decisiones.

En los deportes individuales, es más simple porque la toma de decisiones sólo incluye a un participante.
En los deportes individuales de oposición, sólo nos exige el análisis de los actos del contrario y en su caso, del móvil o implemento utilizados.
Son los fútbol, los baloncestos, Rugbys, etc.... los que hacen prácticamente imposible alcanzar al perfección  en todo, y frente a la renuncia de reconocernos imperfectos, utilizamos el azar como disculpa para los fracasos propios y éxitos ajenos.

Lo cierto, y hermoso del deporte es que perfecto sólo hay Dios para los creyentes, y no toda la humanidad lo és. Por lo que al menos, terrenalmente, no existe la perfección, ni existirá; y la victoria en el deporte sólo se alcanza mediante acercamiento mayor a la perfección que el contrario.

El día de la verdad

 

Última jornada de liga, con el basketaverage a favor por sólo 5 puntos, nos jugamos el ascenso o pase a la competición superior.

Un único partido que marca toda la temporada. Es normal que los jugadores, estén en máxima tensión, que en el partido de mañana la tensión se masque en gradas y pista. Que la acción de cada jugador pueda ser definitiva, y que cualquier fallo se multiplique en su importancia.

Estos son los partidos, que sirven para marcar las diferencias entre los buenos jugadores y las estrellas.

Más importante aun cuando uno de los equipos es del club más importante de la provincia, es más de la comunidad, incluso, sin exagerar uno de los más importantes de España.

¡ESTE ES EL PARTIDO QUE TODO AFICIONADO NO SE PUEDE PERDER!

Sólo falta un detalle, pequeño, sobre todo en edad, hablamos de minibasket.

Importante reflexión

 

JLBasket, uno de los blog, de cabecera de cualquier internauta baloncestístico. Saca un nuevo artículo de esos que se tiene que leer con calma y reflexionar.

http://jlbasket.blogspot.com/2010/02/el-error-es-una-parte-esencial-del.html

Pero me quedo sobretodo con esta frase:

¡Debemos proponer un tipo de aprendizaje relevante para el juego en el que el error sea una parte esencial del mismo!

Yo añadiría y que permita al propio jugador encontrar al solución a ese error.

Desde aquí mi reflexión, sobre la necesidad de realizar una formación que NO incida directamente sobre la ejecución técnica antes que la solución táctica individual.

Como dice el titular: El peor ejemplo

Canarias 7 publica esta noticia:

http://www.canarias7.es/articulo.cfm?id=152112



¿Si esto lo vemos en una grada de un partido infantil?

¿Adonde estamos llevando el deporte?

Los Ricky Business

Os pongo el enlace al artículo original:

http://www.nbadraft.net/node/12355

Y seguidamente la traducción de solobasket:

 http://www.solobasket.com/contenidos/opera/verano/ricky/business/por/tim/shea/c-22637.html

 

En mi opinión, es interesante que esto provenga de su manager, y leyendo "entre líneas" si es que las hay podemos darnos cuenta:

Que la familia Rubio se dejó llevar por un agente "vende motos", que montó el pollo por todos conocidos.

Que estos momentos, está claro que ni Joventut, ni Barca, ni Ricky Rubio les interesa llevarse mal. Y que en este caso, los tres han salido altamente beneficiados, incluido el Sr. Villacampa, que ha conseguido torear una situación económica harto dificil.

Hablamos que es el agente que ha cerrado la operación y quien, en mi opinión, se ha presentado como el lider de los agentes europeos. Y desde luego, esta entrevista, está perfectamente hilvanada (por cierto, que recuerdo haber escrito nunca esta palabra y va con "h").

Creo que esta entrevista, quiere ser el tratado de paz más o menos encubierto entre todos los elementos de la película, Minnesota incluido, incluso me atrevería a decir que es la cláusula quinta del contrato firmado por todos.

 

El caso Rubio

Si no hablaramos de esto, este no sería un blog de Baloncesto. Tras leer  las mil y una opiniones sobre el culebrón de verano. Si que encuentro a faltar una aspecto, la rentabilidad real de la operación.

En mi opinión, el chollo no está en los ingresos netos, 3,5 m. €, sino en cuanto valía ricky rubio a la edad de la foto que acompaña, y cuanto le ha costado al Joventut llegar a que cuesta 3,5.

Si lo planteamos así, con 14 años digamos que Ricky podía valer ya 100.000 €, no reparemos en gastos, y tiremos por encima; la cantera del joventut tiene un coste anual, de digamos 500.000 €, sus entrenadores están magnificamente pagados, todos sus jugadores reciben todo tipo de caprichos y atenciones, por lo tanto, estos cuatro años han tenido un coste de 2.100.000. €

Podemos concluir que la inversión Riciky Rubio ha dado un beneficio anual del  16, 75% !!

Ahora volvemos a la realidad ¿Gastará el joventut medio millon de euros por año?. ¿Es sólo Ricky el único producto con beneficio de la factoria Penya?

Parece que al joventut, económicamente, le sale muy rentable su factoria, siguiendo con el simil industrial; la única pega es la merma de materia prima que se produce en la transformación de niños en jugadores. Aquí desgraciadamente, debemos hablar de una baja productividad, digamos que en 10 años desde que la generación del 80 hasta ahora han ido cumpliendo la mayoría de edad, han podido sacar unos 300 jugadores (a una media de dos equipos junior por año), partiendo de unos 3 cadetes (si no recuerdo mal) que serían 450 cadetes. Para un total de 19 profesionales nacidos entre en la decada de los 80.

Hablamos de una merma  96%!!!... Y aún así la empresa da beneficios. Por lo que no hay que preocuparse.

 

Salvo por un detalle; esa merma son personas, ¿estan seguros que toda esa merma ha salido beneficiada de ser merma? ¿Sirvió de algo esa apuesta para ellos? planteemos que en este sentido la factoría tiene un exito del 96%, hablamos de que entre 12 y 19 chavales no han salido beneficiados, vidas dañadas por las expectativas no conseguidas, así pues la factoría no se puede permtir ese lujo, debe finalizar con un 100% de efectividad.

Otra opción sería, ser más selectivo con la materia prima, coger sólo lo que no es que tenga proyección sino que ya sea un proyecto, más que fabricar desde el inicio, transformar en la etapa final, de esta manera disminuir la merma de producto, pero la materia prima será más cara, el beneficio anual menor, aunque el fracaso se podría reducir al 0%.

Dificil elección la de las canteras.

¿A Cómo está el kilo de entrenador?

Esta crisis nuestra, no parece afectar a alguno de los puntos vitales del Baloncesto, las categorías de formación.

Está claro que la demanda de niños que quieren jugar al baloncesto, aumenta. Así que los clubes de cantera tenemos que incorporar más personal. El siguiente paso es que si bien la demanda de niños-jugadores quiere aumentar, los clubes si estamos en crisis, así que con nuestros limitados medios nos lanzamos al mercado a por entrenadores.

Y hasta aquí la primera parte del drama, la segunda parte habla del descalabro de equipos Senior que dejan colgados a un buen montón de entrenadores y que van buscando acomodo entre un lado y otro, ese acomodo aparece en las categorías de formación, pero en más de un caso a base de no rebajar al precio habitual su salario. Por lo que el precio de mercado del entrenador de escuela se incrementa.

Y ahora viene el club, que buscamos elevar el nivel de entrenadores de nuestras escuelas, y nos lanzamos al fichaje, total nos vemos en un mercado que agota entrenadores de nivel medio, que sube el precio para entrenadores de escuela, y que dificulta enormemente que clubes alejados de las grandes urbes completen su plantilla.Y donde quienes se mueven, dentro del mercado y de ciudad son los profesionales.

Así que en forma de curriculums pasan auténticos caramelos, no diria yo que envenenados, pero si que te producen un gran malestar cuando te ves incapaz tanto de poder acogerlos en tu grupo de trabajo, como de sentir un alto grado de impotencia cuando no puede encontrar más recursos que los limitados que tiene una cantera.

Salvo honrosas excepciones, yo disfruto de alguna de ellas, pocos patrocinadores valoran el apoyo a proyectos de base, plantean que el patrocinio de escuelas es una limosna, que la doy cuando puedo, y la filosofía del mecenas que devuelva a la sociedad algo de lo que recibe no cala entre el empresariado medio.Así que es imposible sacar petroleo de lo que es una piedra de granito.

Los club alejados de las grandes ciudades o tenemos al entrenador vocacional en la localidad que pringa porque esto le gusta o nos es tremendamente gravante el contratar entrenadores, nadie palmaría dinero por hacerse entre 40 a 100 kilómetros diarios por entrenar a unos chavales, y pagar un sueldo que compense eso, equivale a proponer vivienda  y comida a cualquier entrenador.

Este último caso estoy yo ahora, intentando conseguir un entrenador que quiera aprender a ser experto y pagarle 500 Eurazos, o bien localizar un entrenador con experiencia que me ayude a formar al cuerpo técnico y llevarso un sueldo de 1.000 euros.

Mi reflexión es ¿entonces lo pequeños pueblos deben negarse a tener una estructura seria de entrenadores? ¿deben vivir del altruismo de los que haya en la zona, y si no los hay desaparecer?

En todo caso te dejo a tí el desafio si quieres entrenar a dos equipos la próxima temporada: n yo@sabinero.com

Una reflexión realizada en 4 lateral de code

"Agradezco la referencia a mi humilde blog, en este que dicen es el blog más leido del Baloncesto Coruñés...y parte del extranjero, quiero puntualizar algunos aspectos, sobre su reflexión.

En primer lugar, no me gusta considerar el baloncesto, como una cuestión de bandos, basicamente, porque el enfrentamiento directo y/o personal suele ser la excusa preferente de aquellos que no quieren modificar nada.

Vaya en segundo lugar que puestos a encajarme en un bando prefiero el de los pensadores de la superficie, considerarme simple mano de obra, que no ve más allá de su misión diaria, por formación y por convicción se me hace impensable. Para mi aquellos que realizan su labor sin una visión estratégica más allá del día a día, son tan dañinos como aquellos que no quieren plantearse una reflexión crítica de su día a día. Así pues como en tantas cosas de la vida, el término medio es virtud, y los extremismos un lugar fácil donde no tener que hacer uso del pensamiento."

http://javiercodesido.blogspot.com/

Una enfermedad llamada "precocidad"

Este semana hemos asistido a diversas noticias, que todas parecen girar en torno a un mismo tema, la precocidad en el Baloncesto. Algunos han hecho referencia a la lesión de Ricky Rubio, donde la duda de sus molestias previas, nos hacen pensar que el problema venía de más atrás. Recuerdo que en Diciembre del 2007 en el IV Congreso Ibérico de Baloncesto, uno de los ponentes decía veremos donde está Pau gasol dentro de 5 años y dónde Ricky Rubio. Por otro lado, se nos han anunciado retiradas de jugadores con poco más de 30 años, veáse:

- Jasón Williams jugador de 8 puntos en la nba y que llegó a su cenit 2001, y se mantuvo en niveles de los 11 ppp. se va con 33 años. y 10 temporadas en la nba.

- Sharef Abdum Rahim se retira con 31 años debido a imposibilidad de superar una lesión crónica de rodilla tras 13 temporadas en la NBA, por lo que debutó con 19 años.

-Hanno Mottola el primer finlandes que jugó en la NBA, y que se retira a los 32 años para dedicarse a otras cosas y que débutó en la NBA con 24 años.

Aún podemos evitar imágenes como esta

Si nos fijamos, no hay practicamente jugador debutante joven que se esté retirando con más de 12 años de carrera, eso sí llegan deslubrando por debutar jóvenes. Si hacemos historia vemos que antes no era así.

 Magic Jhonson, debutó con 20 años en la NBA, cumpliendo su ciclo completo de Universitario, se retiró tras 11 temporadas por detectársele el virus del VIH, cuando sus números eran de 989 asistencias y 1536 puntos por temporada, batió su record de asistencias por temporada. Larry Bird debutó con 22 años disputando un total de 13 temporadas, hasta su última temporada era capaz de liderar a su equipo, a pesar de superar una importante lesión en sus talones. Julius Erving comenzó en la ABA, antigua liga profesional, con 21 años retirándose con 37 años, su impacto en el baloncesto mundial es más que evidente. Michael Jordan debutó con 22 años en la NBA, hasta su primera retirada disputó 11 temporada, y me olvido de arrastrar el ascua a mi sardina valorando su segunda epoca.

Con todo esto podemos ver que el inicio temprano de una carrera deportiva no asegura en absoluto una mayor longevidad como profesional. Támbién nos damos cuenta, que estamos comparando jugadores de nivel medio con las grandes leyendas de este deporte, y no me olvido de Abdul Jabbar, pero eso ya es abusar por mi parte. Así que empezamos a preguntarnos ¿Para qué tanta prisa?

Me produce una gran satisfacción, ver que el cuerpo técnico de la FEB, desarrolló un interesante documento sobre las edades de los jugadores españoles, este estudio biomédico deja algunas notas que deberían ser biblia para cada uno de los que nos interesa trabajar entre los jóvenes. En ella quiero destacar los las entrevistas con Alejandro Vaquera o Carlos Aragón.

En ella nos hablan del trabajo de flexibilidad, hábitos que según Alejandro deben inciarse desde alevines, con vista a su beneficio futuro, o Carlos quien indica que los jugadores pueden evolucionar hasta los 21 ó 22 años, y pone los casos de Victor Claver o Pau Gasol; y una frase que deberíamos repetirnos todos los directores de cantera de hoy en día "Ricky Rubio hay sólo uno"

En el desarrollo de talentos deportivos, se tienen la inercia accidental de "quemar etapas" adelantar evoluciones de niños que o bien son excepcionales (las pocas) o son precoces (la gran mayoría) la precocidad de por sí, no es mala, pero para todo deportista se convierte en una enfermedad crónica, si esta es una disculpa para situar sus expectativas por encima de sus posibilidades reales, frente a lo que debería ser una ventaja.

Los que estamos metidos en el mundo de los sub algo vemos que jugadores con 20 ó 22 años están ya descartados para el baloncesto de alto nivel, y planteamos el segundo año senior como obligatorio para competir al menos dos categorías por debajo de su máximo nivel, es decir un jugador ACB con 20 años debería al menos disputar la LEB Bronce, si estás en Nacional con 20 dificilmente disputarás la LEB ORO y seguramente jamás llegarás a ACB. Ese es el día a día de las canteras, que nos hemos querido inventar.

La realidad es bien distinta, dicho estudio se complementa con uno anterior de la propia FEB, donde la edad media del jugador ACB son los 28 años, y en leb Bronce se reduce hasta los 24,5 años. Entonces ¿Por qué tanta prisa? Cuántas canteras tenemos necesidad de preparar jugadores ACB, y sobre todo c¿uántas tenemos necesidad de planificar un proyecto de élites deportivas, a costa de abandonar por el camino a tantos y tantos buenos aficionados. Y sobre todo si deben ser maduros para competir, frase que la federaciones, usan demasiado a menudo, cuándo podemos enseñarles esa base de felxibilidad, hábitos de salud deportiva, y como podemos hacer para que el trabajo de fuerza no afecte a una buena evolución de su estructura osea.

Los niños no son barro fresco, que una vez moldeado podemos volverlo a convertir en una bola informe y empezar de nuevo, una y otra vez. En nuestro caso, un error en el moldeado y sólo obtendremos un precioso jarrón roto.

Todo esto son pensamientos que llegan cada vez que veo que un jugador que se inicia como cadete, sin altura, sin conocimiento del deporte queda descartado para la élite con CATORCE AÑOS. Hasta ahora la potenciación de la precocidad en el deporte sólo ha demostrado, que favorece personalidades débiles, una salud frágil, y un prematuro hastío por el deporte de élite. Por ahora, el baloncesto es un ejemplo menor, y los Anelka, ronaldos y ronaldhiños o Raules (sólo 31 años, y se habla de su retirada), son excepciones, estamos a tiempo para vacunarnos de esta enfermedad crónica, y al igual que nuestra educación pensar que los itinerarios formativos son múltiples y todos igualmente válidos.

A propósito del futuro

"El salto de categorias junior a senior es demasiado grande" Eduardo Burgos

"... la evolución de la sociedad y la mejor educación deportiva entenderá que el camino hacia la victoria [...] parte desde la buena estructura deportiva y organizativa, desde la transmisión de valores y [...] de que la gestión deportiva esté en manos de quien entienda esos criterios" Miguel Panadés

En especial de ambos artículos el de Eduardo Burgos, tiene algunas sentencias demoledoras, y con las que estoy completamente de acuerdo, ahora cada cual podrá decidir si está completamente de acuerdo con lo que yo estoy de acuerdo. Hala ya teneis trabajito.

- La clara limitación de extranajeros, si no legalmente, al menos que la EBA tenga consideración profesional para que tenga como mínimo el mismo control que en las Leb's. así como el contínuo fichar y cortar en todas las categorías.

- La compra de plazas deportivas, que en leb's y Eba's para mi debería estar prohibido.

- De acuerdo en que sólo físico y técnica no son los únicos condicionantes en un jugador:

- Progresión física

-Progresión técnico-táctica

-Saber estar en el juego

-Condicionantes psicológicos (yo cambiaría por psico-sociales)

Esto enlaza con el segundo artículo, tener en cuenta estas cuestiones, tiene mucho que ver con cual es el proyecto deportivo de un club, tal como indica Miguel Panadés.

De hecho y a pesar de que considero que, por ejemplo un ala-pivot de menos de 2 metros, con un menos de 80% en tiro de campo en solitario (por poner un dato cualquiera), jamás llegará a la ACB, por mucho control del timing de juego, y una familia que le apoye y acompañe en sus decisiones.

EL mismo ala-pivot de 1,93 con un 50% en el mismo trabajo de tiro e identicas condiciones podría ser perfectamente el MVP incluso en LEB BRONCE, con lo que quiero destacar que de entrada, el conocimiento del juego, de su lógica interna, y los condicionantes psico-sociales tienen una importancia mayor, hasta el punto de ser esta relevancia mayor que las valoraciones clásicas individuales realizadas sobre un jugador.

Y voy más allá, en categorías de formación son estas las principales a la hora de tener en cuenta el potencial o nivel de un chaval, pero esto segundo precisaría mayor explicación. Quizás en otro artículo.

Y todo esto que tiene que ver con el futuro, pues bien el próximo año, cuando se produzca la reestructuración de la categorías FEB,( aquí ves que hago de pitoniso, ya veremos si me equivoco o no), espero que se estudie la forma en que solucionamos ese salto abismal de nivel entre junior y senior, así como que estas categorías FEB sirvan de correcta escalera para llegar al máximo nivel, sin escalones desiguales ni errores que faciliten el que un club sin proyecto pueda llegar al punto de poder desestabilizar la estructura de competiciones en base a compra de plazas, fichajes estratosféricos, y demás barrabasadas que ya conocemos.

La zona: Esa gran desconocida

Leo  artículo escrito por  Rafa Gorgués, para el portal www.solobasket.es. En el mismo, critica aquellos entrenadores que imitando a los más grandes (como las folcklóricas), hacen uso de la zonaen las categorías de formación.

En mi caso, tengo una gran fortuna: no soy entrenador, y por tanto no tengo ni puta idea de baloncesto, ni ganas de tenerla. Desde este prisma liberalizador, me puedo dejar atrás tabues, o leyendas negras.

Desconozco si es cierto, que en cuanto te dán el título de entrenador de iniciación, un tipo con gafas oscuras, sombrero y envuelto en una gabardina, te para una esquina y te amenaza con  duras penalidades si a tus infantiles les enseñas a defender en zona, y de ahí normativas limitadoras.

Tengo el defecto de decir, que el baloncesto se tiene que enseñar como las matemáticas, desde pequeñitos en todas sus variantes, y mira tú por donde que la defensa en zona es una de ellas.

"El defender es ese aspecto obligado a realizar cuando es al otro equipo a quien le toca jugar al baloncesto, y por tanto debemos permitir que los niños jueguen al baloncesto y por eso no debemos defender en zona."

Si este es nuestro pensamiento, esta claro que la defensa en zona, es la madre de todos los males de la formación, el resultadismo, la falta de talento, la supremacía del físico sobre la calidad, etc...

Mi desconocimiento me lleva a una segunda reflexión, y si como vemos en la foto, está permitida la defensa en zona en senior y no sólo eso, sino que además los europeos presumimos que parte de la evolución de nuestro baloncesto y su mejora sobre el baloncesto americano está en la mayor variedad táctica de nuestro juego colectivo, ¿Cuándo iniciar su conocimiento? La respuesta suele ser en Junior, alguno incluso dice en Junior de segundo año, justo ese en el que el chaval si tiene futuro (que manda güevos negarle posibilidad de futuro a un pipiolo de 17 años) estará doblando al menos entrenos con el senior, justo ese año en el que las dudas sobre estudio o deporte se abaten sobre él acompañado de la selectividad. Esos años que son en los que abogamos por definir de forma específica su posición de juego, esa es la época ideal para cambiarle su concepción del trabajo defensivo, perfecto, no querias sopa pues toma dos tazas.

No sé, cuando fue el momento en que se decidió que la zona en iniciación es negativa, tanto que está llegando al punto de la estigmatización de cualquiera que la use, que típico el comentario, iba fatal hasta que entonces se puso en zona, y claro así gana cualquiera...es que sólo le importa el resultado.

Que es cierto que no se puede plantear una iniciación defendiendo sólo en zona, es tán verdadero como el error de que sin conocer la zona se puede ser buen jugador, las variables educativas que aporta la zona, en cuanto a la formación de la persona no pueden desdeñarse con un simplismo como que así evitamos que se pongan en zona durante todo el partido. En el baloncesto nos encantan los extremismos, o es liga o es play off, o es zona o es individual, o te importa el resultado o te importa la formación, vivimos en un daltonicismo que no limita la amplia gama cromática que expresa el conocimiento completo de nuestro deporte.

Mi planteamiento es que la defensa en zona debería ser obligatoria desde benjamines, en un porcentaje de cada partido, en una proporción no mayor de un cuarto de cada 4, de esta manera a seguimos protegiendo el desarrollo de la técnica individual, sin evitar que al llegar a cadetes el jugador no haya defendido un sólo minuto en zona o individual. Por otro lado, en cadete, el equipo deberá al menos en uno de los cuartos deberá defender integramente en individual, evitando así un partido entero en zona.

Esta propuesta obliga a que árbitros y mesas tengan un mayor conocimiento de los sistemas colectivos, en definitiva a mi entender, un enriquecimiento del acervo colectivo.  

Actualización: (respuesta dadas a la propuesta anterior)

18 - si os doy mi opinion la zona esta bastante bien a partir de cadetes(por lo menos aki en andalucia era asi)lo de popnerla desde mini-basket es una autentika lokura,todavia a hi jugadores k no saben ni tirar y les kereis poner una defensa k se le atraganta a la mayoria de ekipos seniors.a mi ewntender la kantera k mejor trabaja es la catalana

17/10/2008 - 12:15 - almenglo

17 - Para mi es una locura poner en benjamin en zona. Creo que cadete es una buena edad para empezar, pero con limites. Porque ver partidos cadetes o junior donde se defiende 40min en zona es bastante triste y de basket se aprende más bien poco. Zonas SI, todo el partido NO.

17/10/2008 - 11:29 - wolof

Planteado así, lo correcto sería prohibir la defensa en zona. Pero vuelvo a lo mio la defensa en zona también es baloncesto.

 

 

Comentarios

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code - la zona muerta. Registered | 2008-10-20 18:31:56

Sobre este particular de las zonas yo te puedo versar de largo porque me costó un veto por parte de la Federación Española que aún hoy está vigente por lo que yo dije en una concentración de Collel hace ya un par de veranos. En aquella concentración se parió el cambio de normativa que rige ahora en el campeonato (los 5 seg. defensivos, aquello de los 8 periodos, etc etc). En el campeonato anterior a esa concentración, el reglamento aún no había cambiado. Estaba prohibida todo tipo de zona, incluida la zona press. Aun hoy, viendo los videos, tanto en femenino como en masculino se puede apreciar como los entrenadores hacian trampas y de una manera u otra, hacían zona press o zona rastrera, algo letal en esa edad. En la concentración, muchos de aquellos tramposos (tramposo: 1. adj. Embustero, petardista, mal pagador. U. t. c. s. 2. adj. Que hace trampas en el juego. U. t. c. s.) esgrimían como argumento que España no tenía tiradores, que si no se fomentaba el tiro, que si yo que se. A mi lo que me parecia es que se estaba haciendo trampa, y punto. Algo que se editó del video, y se me "invito" a que rectificara, a lo que yo, claro, me negue. Yo no vivo de esto, y no me apetece salir guapo en un video de la FEB porque sí. Aquello no gusto mucho, y mira tu. Bueno, a lo que iba. Ese mismo verano, cierto entrenador gallego de máximo nivel, discutía conmigo y con otro entrenador gallego también de maximo nivel acerca de esta historia de las zonas en alevines y demás. Segun el , y ponía como ejmplo los "orange men" de Syracuse, la zona era más exigente y tan formativa como la individual y, textualmente "los entrenadores de formación, es que os hacéis pajas con esas tonterías". En cierto momento de la conversación, hasta se cargaba las canastas de mini. Bueno, son opiniones. Lo que yo creo es que en mini, el reglamento evoluciona para proteger al jugador de nosotros, los entrenadores. Se inventó la norma del "no cambio" precisamente por eso, para que "el gordito" también jugase. Se invento la trampa de la lesión, y hubo que modificar la norma. Como el encargado de señalar "defensa ilegal" era el árbitro, y en muchas ocasiones ( y sobre todo en mini) bastante tiene con pitar, como para ponerse a ver la defensa, se parió la norma de los cinco segundos defensivos. En esas estamos, para evitar, otra vez, que nosotros, los entrenadores, coloquemos una grua bajo el aro en defensa y ahi no entre ni Dios. Efectivamente, la zona es baloncesto. Tienes razón. Pero te dire algo que obvias en tu exposicion. El mini no tiene las canastas a 3,05, y es por algo. El balón no es oficial, es un 7, y es por algo. El campo no tiene 30 metros, y es por algo. De esos motivos desprende que haya que prohibir hacer "acumulación de jugaodores bajo el aro"(que no zona). Como diria Tono, "la 2-3 se entrena sola". Es un arma de destrucción masiva, pues se carga el juego. En mini e infantil, simplemente hay que decirle al chaval que se plante "en un cacho de zona" y que no deje pasar a nadie, y listo. Didácticamente, dista mucho de ser la de "syracuse". Y eso, por no hablar del triunfo que representa para un infantil (y me refiero a un infantil del 80% de los infantiles, los de Elviña un sabado cualquiera, no a los del DKV ni a los del campeonato de España. Hablo de "nuestros" niños) un tiro de media distancia. A los catalanes se les tiene mucha rabia en el campeonato de selecciones, por muchas cosas distintas, pero lo cierto es que ellos allí, van a jugar mini de verdad. Defienden a toda pista, relevan continuamente, trabajan a saco todos los minutos. Da gloria verlos jugar en mini a tumba abierta. A mi, en particular, me gusta verlos jugar. Creo que es bueno para un niño de 11 años de ese nivel jugar todo lo rápido que pueda, intentar hacer muchas cosas y tocar muchos balones. Son opiniones, claro. No se hasta que punto lo que dices de "obligar" a algo a un entrenador tendría futuro. De hecho, cuando se prohíbia algo, el problema era que el árbitro no sabía bien que iba a prohibir. Hay que saber de baloncesto para poder discernir que está haciendo un entrenador experimentado con unos niños. No se si saldría bien. De todas formas, yo creo que debería perderse el tiempo en muchas otras cosas en infantiles antes que en enseñar a atacar una zona por conceptos. Sobre todo con nuestros infantiles, muchos de los cuales se la botan en el pie por ahora. Y ya no digamos mini. Por último te daré la razón en que la defensa zonal es baloncesto, es un recurso y no hay que satanizarla, pero si hay que dosificarla porque su enseñanza, lejos de enriquecer, empobrece al jugador. Defender en zona a Grecia cuesta muchisimo, y te obliga a trabajarla, entrenarla, y esforzarte en un babaje técnico. Defender en 2-3 a unos enanos no cuesta nada, da beneficio, te empobrece y te vuelve vago y peor defensor, y por tanto, peor jugador.

Saludos a todos.